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第一百五十六章 中国教育问题

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“你自己想想学校教的这些东西,如果不上学了,它们能在社会上有多大的用处?去掉那些天赋异禀懂的学以致用的学生,百分之九九的学生能用这些知识赚钱吗?”抑制不住自己心中的洪荒之力,杨东旭继续吐槽着。

“你觉得上学的目的就是为了赚钱?”周义仁皱起了眉头。

“爷爷啊,人都是现实的,神不帮人,都得不到供奉,更别说是上学了。现在所有人家长对孩子上学那么积极,那么多学生爱学,是因为大部分人出身贫苦,想要通过上学改变命运。

就像古代寒窗苦读十年的书生,一朝提榜天下知一样。这是一个可以改变命运的机会,可古代读书人少,金榜题名基本都要去当官,官家给安排。

可你觉得这样的模式在现在适用吗?现在国家是缺人才,不断的鼓励教育,大学生一毕业就被瓜分,一个是社会需要,一个是他们的确有才。

那五年后,十年后呢?按照现在的鼓励教学,鼓励设立大学,高中考上大学老师学校都有奖励计算,每年大学生的数量都在往上翻?

可国家使用大学生的数量最后肯定有饱和的时候。到那个时候国家就会择优选择,高中生是千里挑一,大学生已经算是万里挑一了。

但那个在择优选择,十万里挑一都不夸张,那十万个人里面只挑一个,你让那99999人怎么办?他们学了一堆知识,唯独没学会怎么赚钱,那毕业之后他们参加工作只能从头开始,或者直接回家种地,那他们考大学的意义何在?”

“你这个说法有点偏驳了吧?”周义仁眉头没有松开,对杨东旭的说发并不完全认同。

教育是政研室研究的课题之一,所以对以后大学生会越来越多,甚至多到国家没处安排他可以预见。

可对大学生毕业之后参加工作重新开始,或者回家种地他不敢苟同。上过大学的人和没上过大学的人无论眼界,个人素质,还知识储备,看事物的态度都不同,他不信一个大学生毕业到了社会上,会比一个没念过书的人活的差。

“在你看来有点偏驳,但在我看来会更严重,你不感觉我们流水线胡子眉毛一把抓的流水线教育培养的都是工人,而没有老板吗?

知识储备是只是工具,学校只是把这些工具一股脑的塞进学生手里,可没有叫他们怎么去正确使用,合理使用。能做老板需要的是智商,但情商也很重要,而知识只能往后排”

“没有知识你连工具都没有。”周义仁反驳道。

“我为什么要有工具?我有智商和情商就足够了,我可以雇佣那些手里拿着知识工具的人帮我工作,用他们手里的工具帮我赚钱不是吗?”

“你......”周义仁瞪大了眼睛一时间不知道怎么反驳。

沉吟半响之后才开口说道:“你有什么好的建议?”

“好的建议?额......没有。”

发现自己干爷爷的眼神开始不对劲,杨东旭急忙说道:“真的没有,就连美国那么完善的教育体制,培养出来的学生一千个中能有有一个是老板就不错了,剩下999人依然要打工,我有什么办法?

我说这些只是想让你知道,现在的教育体制的弊端,虽然她能培养出来人才,但却培养不出来顶尖的人才。国家现在需要大量人才,或者说只要是人才就行。

可当基础慢慢牢固之后,国家想要前进,想要更好的发展,就需要在每个领域中能有顶尖人才的存在,而不是现在流水线培养出来的什么‘综合素质人才’。”

想一想后世十四亿人的大国,竟然没几个世界级的科学家,物理学家,化学家......就连诺贝尔奖都没拿过几个,他也感觉挺蛋疼的。

虽然这是因为中国起步晚有关,但你不得不承认中国缺少培养这些顶尖人才的土壤。华夏人聪不聪明?绝对聪明没话说,后世世界上那么多华裔顶尖科学家和各个领域的尖端人才就是证明。

同样是华人,为什么在中国那么多科学家和人才不能取得成就,反而在外国的华人取得了成就?条件是重要因素之一,但大教育环境和研究分为也是十分重要不可忽略的。

“你似乎还有话说。”

“的确有话说,不过不是教育问题,是北边的事情......”既然今天讨论气氛不错,杨东旭把和周雅说的有关苏联的话,和自己干爷爷说了一遍。

这个问题要比教育体制严重的多。因为教育问题只要认识到错误也不能立马去解决,牵一发而动全身需要徐徐图之,可这件事情却需要提早安排。

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